针对职业院校普通话水平测试培训课程的受训主体内部存在的诸多方面的实体差异,以建构主义教育理论所倡导的以学生为中心的学习擅长激发受训者的内在动机,强调以"学"为中心,引导受训者丰富或调整自己的解释,为教学提供了一套原则或一些强有力的系列理论,满足受训者的学习要求,更有效地培养受训者的自主学习能力与自主建构知识能力,从根本上提高对普通话学习的兴趣,改变学习态度。
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