目的:探讨反思任务驱动教学法在肾内科护生教学中的应用。方法:选择60名护生,依据实习先后顺序分为对照组与实验组。对照组采用传统护理教学,实验组采用反思任务驱动教学法。比较两组护生教学效果。结果:与对照组相比,实验组护生理论和操作成绩较高,护理能力得分也较高(P<0.05)。结论:在肾内科护生教学中应用反思任务驱动教学法能够提升实习效果。
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