科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在新课改背景下，高中美术教师开展鉴赏教学时，要贯彻落实建构主义学习理论，依据理论的指导优化课堂教学，发挥鉴赏课程的优势和价值。建构主义的融合能够为美术鉴赏课注入生机与活力，缓解学生的学习压力，减轻教师的授课负担，对学生审美意识的提升、审美能力的培养起到推动作用。在建构主义的指引下，学生能够在课堂中建立主体地位，教师在带领学生分析鉴赏美术作品时，应调动学生的原有经验，借助旧知引入新知学习，帮助学生理解美术作品的深层内涵。但是部分教师对建构主义的理解存在偏差，导致美术鉴赏课程与建构主义学习理论的融合无法达到理想的效果，对课堂的正常开展会起到消极的影响。基于此，高中美术教师要认真分析建构主义学习理论，将其作为课堂教学的指引，优化美术鉴赏课程，降低美术作品的理解难度。本文从建构主义学习理论与高中美术鉴赏课程的融合入手展开分析，探索有效的融合策略，应用建构主义学习理论优化美术鉴赏课程，提高鉴赏课程的有效性。
