在初中历史教学过程中,多数教师都将教学重点放在知识的传授上,对于学生学习能力的培养并没有过多关注,没有培养学生的问题意识,学生始终作为学习的被动接受者,历史思维难以得到有效培养。为了改变这一教学现状,文章分析了初中历史教学中学生问题意识的培养策略,将学生培养成为可以活学知识,具备创新思维能力的社会人才。
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