运用新理念、新思路、新技术，呼应教育现代化，从“全场景新生态学校”理念释义切入，认识未来学校“场景教育”对教学空间跨越的意义，认识“生态思维”对教学环境再造的作用。在建设“教育强国”“数字强国”的目标指引下，长春市文理高中从实际出发，以打造泛在化学习系统、建设微型化学习社区、建设新生态智慧校园为立足点，制定了8个“以”的实践策略，构建了7个“重构”的行动框架，展开了“全场景新生态智慧校园”建设的实践探索。
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