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摘要
我国融合教育起步晚、发展缓慢，学前融合教育的发展也相对滞后，亟待开展相关的研究实践。教师作为学前融合教育中的关键性因素，对特殊幼儿教育起到了非常重要的作用，因此文章立足于学前融合教育教师角度，阐述了学前融合教育相关概念，并从学前融合教育师资培训现状的研究意义出发，分析了学前融合教育师资培训现状，进一步提出了学前融合教育师资培训的建议与对策，希望对推动我国学前融合教育的发展提供一定的参考与借鉴。
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单位泉州幼儿师范高等专科学校
