教师要读懂课堂教学的“四性”

作者：李文送

来源：中国教育学刊, 2017, (11): 104.

• “四性”
• 生命成长
• 发展性

<正>决定课改能否在教育田野生根、发芽、开花和结果的关键在课堂教学,读懂课堂教学,是教师胜任教育教学的基础。课堂教学是师生彼此生命共同生活的重要经历,是师生相互对话、相互成长、相互发展的生成过程。只有读懂了课堂教学,教师才更容易在教育教学中找到爱的密码和幸福的源泉。首先,教师要读懂课堂教学的生命性。在对象上,课堂教学中的教师和学生都是活生生的、

• 单位
  岭南师范学院