主题建构游戏中幼儿自主学习能力和习惯的培养

作者：朱巧云

来源：福建基础教育研究, 2022, (03): 120-123.

• “双减”
• 主题建构
• 自主学习
• 预设生成
• 持续探究
• 有效支持

面对“双减”政策，幼儿园可通过开展参加人数多、持续时间长的主题建构游戏，引导幼儿在建构活动中自发生成建构主题，积极参与环境创设，自主合作解决问题，分享交流提升能力，以培养高阶思维、批判性思维，促进幼儿自主学习、深度学习能力的发展。