回归经验，让幼儿主动学习

作者：雷志洁

来源：江苏教育研究, 2020, (35): 61-63.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.35.022

• 经验生长
• 课程资源
• 课程游戏化

有生命力的幼儿园课程存在于幼儿的生活里、行动里和发现问题、解决问题的过程中。教师需要关注幼儿学习的兴趣和需要,信任和支持幼儿的尝试与探索,为幼儿创设做事的条件,让丰富适宜的资源为幼儿带来综合、有效的学习。而在师幼之间经验的不断互动和生成中,发生在真实情境中的课程才更具有鲜活性和生命力。