基于设计的研究与教育游戏设计应用

作者：曾嘉灵; 张鹏; 尚俊杰^*

来源：中国电化教育, 2022, (08): 32-40.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2022.08.005

• 基于设计的研究
• 设计研究方法
• 教育游戏
• 小学数学
• 几何学习
• 空间能力

如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在，基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题，实现理论与实践的双重提升，对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与阶段模型，并据此开展了教育游戏《方块消消乐》的设计研究，以解决小学数学几何学习中折叠与展开教学问题。结果表明，经过三次迭代设计的《方块消消乐》能够显著提升学生的几何学习成绩和空间能力，帮助学生克服几何学习困难。同时，研究生成、丰富和完善了包含认知设计、动机设计、调节设计三个维度的教育游戏设计原则，揭示理论与实践的相互作用，以期为教育游戏研究者和实践者提供范式与参考。