为应对经济全球化、信息科技迅速发展带来的种种挑战,不同国际组织和国家提出了具有不同内涵的核心素养理论体系。核心素养在课堂教学中的培养需要教师教学方式的转变。重知识轻能力的知识观影响文化基础素养发展,教师中心的师生观阻碍学生自主发展,自主学习缺失的学习观导致社会参与能力不足。因此,从科学精神、学会学习、实践创新三大素养出发,教学内容指向核心素养,以学生为中心,尊重学生,注重开展基于问题的学习,让学生学会自主探究与合作。
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