近年来，少数民族地区的师范教育有了较大发展，但英语师范生的教学能力总体偏弱，英语师范生存在学习动机欠佳、基本外语能力较弱、课程设置不合理、理论实践相脱节等原因。基于此，文章提出了基于U-G-S共生性合作的少数民族地区英语师范生教学能力培养策略，从目标设定、课程设置、师资建设和实践平台等四个方面展开论述，旨在探索提高少数民族地区英语师范生教学能力、培养合格英语教育师资的有效途径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
