生动的科学课堂从何而来——《空气的存在》教学实录及点评

作者：戚小勇

来源：中学教学参考, 2020, (02): 79-81.

• 生动
• 科学课堂
• 空气的存在
• 教学实录

对《空气的存在》观摩课的教学进行分析点评,从中发现科学课堂之所以能生动,除了与教师个人的亲和力、教学能力和爱心等主观因素有关外,还与实验、整合和生成三方面的客观因素有密切的关系。