核心问题驱动下的学习任务设计

作者：李柱俊

来源：小学数学教育, 2022, (12): 36.

<正>数学教学要以促进学生思维的发展为价值取向。学生思维发展起于一个个学习任务，而每一个学习任务的设计一定是源自问题解决。因此，好的问题是设计出好的学习任务的前提，好的学习任务能促进学生思维由低阶水平向高阶水平进阶。众所周知，零散性、浅表性、封闭性的问题较难引发学生深入思考，这样的问题称不上好问题。真正的“好问题”一定是触及一节课教学内容本质，能诱发学生深度思维的。我们将这样的问题称为“核心问题”。