数学相比其他学科来说更加具有抽象性和严谨性,对小学生的数学思维和思考能力有一定的要求,但是小学生毕竟年龄小、对事物和定理概念的认识比较浅显,太过注重公式记忆的数学会让思想活泼、自由的小学生提不起学习的精神和兴趣,觉得数学课堂很无聊、单调,并且不能从符号和计算中自觉寻找到数学学科的意义所在。但是教师又不能完全撇开课本知识让学生只体验乐趣,这种做法是本末倒置的、甚至连基本的教学目标也无法完成。而综合考虑数学本身的特点和小学生的学习心理,教师可以利用生活事件将数学知识有效传达给学生。
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