在小学数学教学中发展学生主体性的思考

作者：宋彦婷

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (02): 155.

<正>以往的小学数学教学模式主要以教师为主体,学生们只能被动的学习,导致学生没有任何的自主权和个性发展的机会。小学阶段是学生学习的重要阶段,但就目前的小学数学教学状况而言,学生学习的主体性未被真正的尊重,这样的教学状况对于学生的数学学习之路是非常不利的。对此,教师在组织小学数学教学活动之时,应主动将学生放于学习的主体地位,真正将以生为本的教学模式的积极意义充分发挥出来。以下是笔者对发展学生主体性的思考,仅供参考。一、诱发学生学习兴趣,培养学生数学学习自信1.诱发学生学习兴趣。常言道:兴趣是最好的教师。且通过教育心理学的角度来讲,如果学生能对某一数