<正>对于高中生来说,理解《〈老子〉四章》的字面意义并不困难,学习重点在于理解老子的思想观点,认识老子思想观点对中华文化发展的重要价值,这是四位老师的共同认识。张巧燕老师执教的《紧扣对待关系,深挖"有""无"之辨》围绕"有""无"这对概念联结四章选文,学习过程分为三个层次:提炼概念—理解概念—应用概念。借助"对待关系",张老师启发学生提炼出"有"和"无"的概念;就文本本身而言,第十一章集中讨论"有"和"无"的关系,第六十四章可视为第十一章的延续和补充,
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