<正>生成性课程既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的计划,也不是儿童无目的和随意的活动,它是在师幼互动过程中,教育者通过判断儿童的需要和兴趣,不断调整以促进幼儿更加有效学习的课程发展过程。《幼儿园教育指导纲要》强调:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,善于发现儿童感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。"
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