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摘要
课程思政作为落实全国高校思想政治工作会议精神的重要举措,已经成为当下教育界开展思想政治教育工作的普遍共识和趋势。课程思政内涵研究通常表现为理念、方法、体系和综合等四种取向,实施路径研究最受关注的三项措施则是课程建设、教师培养和制度创新。课程思政的载体是课程,指向是思政。课程思政是课程的应有之义,是课程价值引领功能实现的重要途径。从课程论视角探讨课程思政的实质内涵,是思政作为课程目标及课程内容的本体回归。
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单位教育科学学院; 伊犁师范大学
