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摘要
合作学习是世界范围内广泛使用的课堂教学组织形式,也是有创意和实效的教育理论和策略体系,有很多成功的经验。但在具体的教学实践中,由于对合作学习概念认识不够,合作学习的组织和操作不当等因素,教师之间,学生之间,师生之间合作学习意识不强,合作学习出现了一些低效现象,如合作任务设计不合理,合作目标不明确,合作流于形式等。笔者仔细分析低效现象的原因,提出了相应的改进策略,如加强教师,学生的合作学习意识的培训,科学组建合作学习小组,结合授课时间和授课地点设置适当的合作学习任务,建立全面的合作学习评价体系等,以期帮助教师合理运用合作学习这一教学策略,提高教学质量。
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单位武昌工学院
