<正>《数学课程标准》指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。"概念是小学生学习数学的基础,基本经验的获得和基本思想的感悟都需要以此为基础。但是在教学时,很多教师只是教概念,并没有让学生经历概念的形成过程,这就造成学生对概念的理解只停留在表面,不会灵活运用概念。因此,笔者在教学实践中,尝试抓住概念教学的四个着眼点:利用直观形象趣引概
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