高中生物学教学中生命系统结构层次的巧用——以“生态系统的能量流动和物质循环”为例

作者：张树艳; 姜俊霞

来源：中学生物教学, 2022, (06): 35-37.

• 生命系统结构层次
• 生态系统
• 能量流动
• 物质循环

系统观可帮助学生形成系统思维,从而在分析问题时从全局出发,统筹兼顾。为促进学生系统观的形成,以“生态系统的能量流动和物质循环”两节课为例,从细胞、个体、种群、群落、生态系统等生命系统结构层次出发,帮助学生建构能量流动和物质循环的过程,提高学生思维的纵深度,引发高阶思维,促进深度学习。