当前国家在教学改革过程中要求教师在初中教学中培养学生的探究能力和实践应用能力,这对实际教学产生了一定的影响。当前许多初中教师在数学教学中引入了再创造课堂教学模式,即在教学中引导学生对数学理论知识进行主动的探究分析,以此来加深学生对数学知识的理解,优化教学质量。本文结合实际,分析了再创造课堂的实施价值,就如何在初中数学教学中实现课堂的再创造进行了思考。
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