<正>创造性地使用教材并不是随意改变教材。现今的小学数学教材内容多以情境形式出示,这给了教师更大的研读教材的空间,同时也带来了很大的挑战。教材上的每一幅图都有其深刻的含义和目的,作为数学教师,只有把它研读透彻,才能明白其中真知。教材文本是承载知识的载体,只有通过科学的解读和精心的组织,才能让教学内容绽放无穷魅力。一、变"顺从"为"改造"小学低年级数学教材大都图文并茂,生动有趣,充满了时代气息,并以儿童化、趣味化的方式传授新
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