新兴技术在塑造未来社会方面发挥着关键作用，但也带来了更多复杂的技术和道德挑战，鉴于此，将工程伦理教育融入工程师培养过程已成为各国的广泛共识。美国普渡大学的“支架式、整合式和反身式分析”工程伦理教学框架因其能够显著提高学生的伦理推理能力，曾入选由美国国家工程院评选的25项工程伦理教育典范。文章在借鉴普渡大学工程伦理教育经验的基础上，结合我国工程伦理教育现状，提出了加强多学科融合的课程开发与教学团队建设，完善中国特色的工程伦理教学支持体系，构建工程伦理教学效果评估方案等建议。
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