主动作为，积极探索，不断推动教师专业发展

作者：袁文钢

来源：小学教学研究, 2020, (15): 93-95.

<正>近年来,我校大部分教师跨入中老年行列,开始出现专业发展停滞的职业瓶颈,以及安于现状、放松成长、依赖经验、拒绝变化等职业倦怠现象。与此同时,全球教育与中国社会正发生着知识、经济、信息、社会、新课程改革等新的变化,给学校教育与教师发展带来了前所未有的挑战。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。如何引领教师克服职业倦怠,突破职业发展瓶颈,获得更大的发展,学校管理者必须主动作为,积极探索,引导教师自我规划,并通过制度建设与搭建不同的成长助推平台,促进教师不断成长,以适应新