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摘要
新中国成立以来,我国基础教育课程伴随着经济社会发展,进行不断的改革与探索,逐步形成了中国特色的课程结构和体系以及三级课程管理模式。其中,校本课程成为基础教育课程体系中重要的组成部分,与国家课程、地方课程相辅相成,共存共在。校本课程建设历经70年的探索,经历萌生、雏形、成型到完善等阶段。校本课程建设的历程,体现了我国基础教育课程管理权限逐步下放与变革的过程,也体现了充分调动学校、教师和学生的积极性,发挥学校与教师的课程领导力,以最大限度地利用各方力量,推进基础教育课程改革,更好地实现基础教育课程育人目标。
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