让学生经历数学知识的形成过程——“三角形”教学案例与点评

作者：黄雄军; 周大明

来源：湖南教育(中), 2022, (03): 66-68.

<正>三角形是一种最基本的几何图形，也是认识其他几何图形的基础，在生活中随处可见。学生在小学阶段对三角形已经有一定的知识储备，比如三角形边和角的概念、三角形的内角和等，并具有了一定的操作、探究、验证、归纳能力，类比、转化等数学思想与方法也较为熟悉，但是在推理能力、应用意识、创新思维方面还有待提升。因此，本节课力图让学生参与数学知识的发生和发展过程，提升数学思维能力。