寻找失落的认知冲突——认知冲突视域下的教学现象与分析

作者：曾娴秋

来源：Chinese Times, 2022, (12): 80-81.

<正>在我们的课堂上,普遍存在着这样的问题:为了求顺利,课堂上很少甚至没有认知冲突。哪怕学生单方面产生了认知冲突,老师也难以对冲突做出科学处理。教师常常会不自觉的用命令式的口吻告诉学生应该这样,而不应该那样。如此,学生习惯于被告知、被灌输,难以养成深度思考的习惯,从而错失探索精神建立的机会。