<正>"学议创"构建了"以生为本"的课堂,实现了"师与生","教与学"主次关系的"翻转"。"学"是播种,重在求实;"议"是开花,旨在求真;"创"是结果,贵在求新。本文以苏教版高一语文教材《归园田居·其一》的教学为例,呈现我们在语文教学中实践"学议创"范式的情况。1.导入明标。教师呈现出课题后,首先以"问题"导入:我们已学过不少古诗,通常情况下,学习和欣赏一首诗从哪里入手呢?学生自然想到:作者是谁,写了什么,怎么写的,表达了什么思想感情。进而,教师和学生一起商讨出本课
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