信息技术与教学的有效融合，有利于学生提炼和升华了物理观念，形成科学思维，培养和提高科学探究能力，激发积极的科学态度与责任。“双减”背景下，数字化课堂如何优化设计，培养学生素养，提高教学质量，成为当下老师新的研究方向。本文以人教版九年级物理《电压》教学为例，对“双减”政策下数字化课堂的学生素养培养进行实践研究。
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