BOPPPS有效教学结构在普通外科教学实践中的应用

作者：王玉楼; 温秋婷^*; 高峰; 刘桂锋; 孙钦明

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(06): 37-39.

• BOPPPS
• 有效教学结构
• 普通外科
• 教学
• 实践
• 意义

目的分析研究BOPPPS有效教学结构在普通外科教学实践中的应用效果。方法随机选取我校2015届临床医学专业两个班本科生作为研究对象,将两个班定为实验班与普通班,实验班学生49人,普通班学生46人,普通班学生采取常规教学模式进行普通外科课程教学与实践教学,实验班学生采取BOPPPS有效教学结构进行普通外科课程教学与实践教学,学习结束后,对比两班学生的理论知识考核得分与实践技能考核得分,并对两班学生进行课程教育满意度调查。结果实验班学生的平均理论知识考核得分与实践技能考核得分均高于普通班学生,差异有统计学意义(P <0.05);实验班学生对课程教育的总体满意度为93.88%,高于普通班学生71.74%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对学生进行普通外科教学实践过程中采用BOPPPS有效教学结构可显著提高学生的学习积极性,进而提高学习成绩,提高教学满意度。

• 单位
  齐齐哈尔医学院; 齐齐哈尔医学院附属第三医院