在当前英美文学教学过程中,我们发现即使学生掌握丰富的文学知识储备和词汇内容,但是在独立表达与行文过程中,也存在思维单一、分析综合能力僵化等一系列片面问题,尤其是很多学生未能从思辨能力培养角度,来全面认知英美文学的教学诉求。本文拟从英美文学翻转教学改革的实施背景分析入手,结合英美文学翻转教学改革的创新诉求,进而探究基于思辨能力培养的英美文学翻转教学改革策略。
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