医学影像学PBL教学初探

作者：赵强; 刘淑萍^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(20): 43-45.

• PBL教学
• 传统教育模式
• 医学影像学
• 教学情境
• 知识建构
• 评价项目

PBL是以问题为导向的教学方法,现在PBL医学教育是我国医学教育改革探索的新方向。在医学影像教学实践中,PBL教学法的优点如下:首先,学生们能够在轻松、热烈的氛围下自主学习;其次,由教师提出问题,学生围绕问题独立收集资料,小组讨论,发现问题并解决问题,达到培养学生自主学习能力和创新能力的目的 ;第三,它可锻炼学生文献检索、查阅资料的能力;归纳总结、深入理解的能力;逻辑推理、口头表达的能力;主导学习、终身学习的能力等,这些将对今后开展临床工作打下良好基础。当然PBL教学中也存在一些问题:第一、教师及教室的数量严重不足,难于大面积推广PBL的教学模式。第二、学生组员之间组合有一定的难度。第三,组长的领导力不够。第四、个别学生配合度不够。第五,评价项目需要多样化。总体来说,PBL教学模式是有优点,也有缺点,这就要求我们广大教师在实行这个教育模式的时候要注意扬长避短,这样会达到更好的效果。

• 单位
  上海市嘉定区中医医院