<正>数学教学的重要组成部分:一个是教,一个是学.教就是如何引导学生,激发学生学习的兴趣,将学生的热情和求知欲融入到课堂的学习氛围中;学就是有目的,有方法,有条件的参与探索知识的生成过程,质疑、拓展、应用、归纳、总结提升;无论哪一方面都取决于教师的教学设计如何,更直观地说就是体现在教师的题组设计上.布鲁姆教育目标分类学理论之认知领域的教育目标指出:从低到高可以分为六个层次:知道(知识)——领会(理解)——应用——分析——综合——评价.
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