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摘要
<正>一、问题的提出我国数学课程一直将数的运算作为小学数学的主要内容,重视培养学生的运算能力,并取得了许多宝贵的经验。小学阶段的整数、小数和分数四则计算及混合运算为中学学习有理数运算、整式运算打下基础。但长期以来,一些教师迷失了对计算教学的理解,将其等同于运算技能(即看谁算得又对又快),且由于考试等“功利性价值”原因对计算难度和速度的要求越来越高。除了运算技能,还有哪些有价值的内容?为了了解计算教学现状,笔者调研了苏州C校各年级200位学生,本次测试内容选用与书本同等难度的练习题,如口算20以内的加减法、表内乘除法,笔算小数乘、除法等,并选取了淑女班和实验班进行对照,
