鲁迅在《聪明人和傻子和奴才》中塑造了三种形象:聪明人、傻子和奴才以及他们背后的主人。其中主奴结构是最具代表性的,映射在教学中就形成了有知阶层和无知阶层,即教师和学生。教师利用知识控制与层级监视规训学生,鼓励沉默、抑制创造、驱逐批判、抹杀自我,造成教师神化、学生物化、教育异化的后果。要消解这种教育中的主奴结构,就要打破沉默的螺旋、走向智性的解放、建立有知的教育学,使教育重新回到成人的路上。
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