混合式教学法在培养影像住培医师批判性思维能力中的价值

作者：关牧娟; 邢庆娜; 易明胜; 程美英; 孟方方; 陆林; 赵鑫

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(22): 27-31.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2023.22.007

• 混合式教学
• PBL
• CBL
• 住培教学
• 医学影像
• 批判性思维
• 教育

目的 探讨联合基于问题学习（problem-based learning,PBL）和基于案例学习（case-based learning,CBL）两种教学法的“线上线下”混合式教学法在培养影像住院医师规范化培训（简称“住培”）医师批判性思维能力中的价值。方法 选取2021年5月—2022年4月在郑州大学第三附属医院放射科进行住培的84名医师作为研究对象，按住培时间分为两组，每组42名，试验组采用联合PBL、CBL两种教学的“线上线下”混合式教学方法，对照组采用传统的讲座式教学法（lecturebased learning,LBL），所有住培医师在教学前后分别进行一次成绩考核及批判性思维能力评估，并在教学后进行教学满意度调查。结果 试验组在教学后的成绩考核、批判性思维能力评估方面均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。在教学满意度调查中，住培医师对试验组教学模式的满意度高于传统教学模式，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 联合PBL、CBL两种教学的“线上线下”混合式教学模式较传统教学模式更有利于培养影像住培医师的批判性思维能力。

• 单位
  郑州大学第三附属医院