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摘要
19世纪末,芬兰将劳动教育引入到基础教育课程与教学活动中。经历了一百多年的发展,芬兰的劳动技术课程已形成较成熟和稳定的课程体系。作为基础教育中的国家核心课程,劳动技术课程始终坚持传承传统与融合创新相结合的理念,不断完善其课程设置、目标、内容、实施和评价体系,注重学科知识、学生基本生活技能,及横贯能力的发展,旨在促进学生的整体发展。当前,芬兰的劳动技术课程也面临着价值被重新评估、教学质量下滑、课程支持资源削减、教师的综合能力不足等诸多问题和现实挑战。
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单位教育科学学院; 华南师范大学
