随着新课程改革的深入以及素质教育的不断推进，在小学道德与法治学科教学中开展深度学习，有利于道德教育与法治教育的更好融合，同时也有利于学生学科核心素养的培养。教师需要在学生开展深度学习时，引导他们完成既定任务，需要通过创设问题情境、设计实践活动、引发情感共鸣等方式启发学生进行深度思考，真正发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生积极主动地投入学习活动当中，这样才能不断提高学生的认知水平，实现学生对知识的深度理解。
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