李士金古代文学课堂教学改革生态述论——自读感悟开放引导的课堂让人耳目一新

作者：顾震; 李士金; 王爱婷; 张倩倩; 蓝姣丽

来源：散文百家(新语文活页), 2019, (01): 128-129.

<正>一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例古代经典无论是哲学还是文学,或者历史,无不蕴含着独特的"象征意蕴"[1]。有些文字信息,只可意会,不可言传。编写文学史涉及大量著述,有时错误难免,即使游国恩等编写的文学史也会出现差误。袁编文学史许多文字的编写水平低则不是偶然出现文史差错的问题。袁编第一卷第三章第二节对于孟子的论述[2]误解甚多,"孟子将朝王",孟子本来将朝王,是为了实现仁政理想而主动来朝见王者。

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  淮阴师范学院