新教育环境下的高中数学课堂,很多教师往往片面地解读新课标,在教学中无法将“教”和“学”的关系处理好,造成学生学习数学的热情不够饱满,进而在某种程度上限制了学生逻辑思维与创新思维能力的发挥.对此,我们需要做到多法并用,从多角度展开教学,让学生在课堂中学到真正的数学知识与技能,进而提升高中数学授课质量.
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