<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"笔者对北京市朝阳区27所中学的学生及教师进行了体育校本课程实施过程的调查,并对采集数据进行分析,以期为体育校本课程的科学地、可持续地发展提供参考。