小学生的学习方式不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、主动探索、合作交流是学生学习的重要方式。就数学学科教师而言,受长期应试教育的影响和教育行政门对学校对教师考核内容的限制,教学中仍存在理念与实践相脱节的现象。本文主要以小学数学学科为例通过实践探索出一套能引发学生有效自主探究的教学方式与方法,提出建设性的意见。
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