高仿真模拟培训在儿科重症实习生中的应用

作者：沙坎·阿克纳依; 阿迪力江·喀日; 扎依丹·艾力; 阿布来提·阿不都哈尔

来源：继续医学教育, 2017, 31(10): 26-28.

• 传统教学
• 模拟医学
• 小儿重症医学
• 临床教学

目的探讨模拟医学教学（simulation based medical education,SBME）在儿科重症医学中的效果。方法选择新疆医科大学临床医学专业五年制本科学生38名学生为研究对象,分为两组。20名2011级学生为传统教学组,18名2012级学生为传统教学-模拟医学组（SBME组）。教学结束后,采用理论知识考核、直接观察操作技能（direct observation of procedural skills,DOPS）和迷你临床评估训练（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）等评分系统进行教学效果的评估。结果（1）在理论知识考核中两组差异无统计学意义（P=0.565）。（2）临床基本操作技能的DOPS评估显示:SBME组的各项操作技能评分均高于传统教学组（心肺复苏P=0.043,气管插管P=0.001,电除颤P=0.003）。（3）Mini-CEX评估显示:相对于传统教学组,SBME组在医疗面谈（P=0.127）、体格检查（P=0.355）、临床判断（P=0.301）方面差异无统计学意义,但是在专业态度、沟通技能、组织效能和整体临床能力方面有提高,P值分别为0.003、0.016、0.006、0.041。结论 SBME能够提高小儿重症医学教学中医学生的团队协作能力、临床基本操作技能、临床综合处理能力。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院