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摘要
为解决多年来大学课堂上存在“教师漫讲，学生盲听”的教与学困境，突破闭环式授课壁垒，基于“互联网+”模式下的一种新型“融合式”教学是当前高等教学的改革方向。何谓“融合式”教学？即融合“互联网+”技术和传统课堂教学的优势，以创设情景为引导，优化课程群体系，促使老师教与学生所需之间形成合力，实现教学过程形象化、教学效果最优化。鉴于此，该研究将融合式授课模式实践于工程化学课程教学中，注重培植学生“学以致用”的内生动力，是一次对通识课程改革的探索。实践表明，实行“融合式”教学改革后，坚持习创相融产教协同，将疑难章节“模块化”，抽象理论“案例化”，该课程教学效果显著提升，有助于构建“互联网+”模式下的融合式课程建设和创新人才培养。
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