为有效提升教学质量，本文对小学数学生态课堂“对话式教学”的实践进行研究，阐述了小学数学生态课堂“对话式教学”的特点，提出了把问题作为引导，培养学生自主学习能力；开展合作学习互动，提升课堂练习效果；注重角色互相转化，促进知识吸收转化；利用多元学习途径，提升学生学习效率；组织课后调查活动，加强师生课外互动这样几个实践策略。希望可以为教学提供给一些参考。
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