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摘要
体音美纳入初、高中学业水平考试为人的全面发展教育理念的落实、教育评价导向的树立、学生兴趣潜能的挖掘、健全人格的培养、学科文化魅力的体悟带来积极的价值。在政策落实过程中,面临主体观念的淡薄、价值立场的分歧、政策解读的偏颇、客观条件的差异、以往评价模式的阻滞等诸多困境。为保证体音美纳入学业水平考试政策的有效运行,提出树立五育并举的教育评价理念、正确理解考试与素质教育的关系、完善体音美学科相关保障体系的建设、确定丰富完整的体音美学科评价内容、创新科学多样的评价方式、确保评价结果的有效应用等方面的解困之策。
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