<正>结合自己的教学经验,笔者认为,培养学生历史思维能力途经之一是提升学生的史料辨析能力。具体来讲,就是引导学生运用已经学过的知识、技能,搜集、整理、辨析史料,并由此解释相关的历史现象和历史问题。本文结合笔者的课堂实践,以"罗斯福新政"为例,谈谈如何提升学生的史料辨析能力。一、搜集史料,拓宽学生历史学习的宽度在课前,笔者要求学生搜集罗斯福新政相关史料,获取对罗斯福新政的最初印象。课堂上学生展
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