“一对一”认知诊断与干预的实证研究——以小学数学“众数”问题为例

作者：朱靖然

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (11): 82.

• 小学数学
• 一对一
• 诊断与干预

学生是学习活动的主体,在教学中,我们教师的一切教学活动皆要以学生为落脚点。在小学数学教学中,开展"一对一"认知诊断,针对存在的问题及时干预,给予纠正,不仅能够让我们及时把握学生的学情,纠偏自己的教法,更让教学过程更富实效,让教学行为更具针对性。